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    Concebida como una forma de capital humano sujeta a costes para su acumulación, el nivel óptimo de educación financiera puede variar para cada individuo. Como apuntan Hastings et al. (2012, pág. 21), dentro de este enfoque, un limitado conocimiento financiero puede ser un resultado racional si otros agentes económicos (cónyuge, empleador, asesor financiero) pueden ayudar a los individuos a compensar sus carencias proveyendo información, asesoramiento o gestión financiera.

    Descendiendo a aspectos más concretos, pueden apuntarse las siguientes:

    • Existencia de correlación positiva entre la alfabetización financiera y la inclusión financiera (Atkinson y Messy, 2013, pág. 15).
    • Apreciación de sustanciales divergencias entre la autoevaluación de los conocimientos financieros y el dominio efectivo de los mismos (Hastings et al., 2012, pág. 13; Hospido y Villanueva, 2016), con una tendencia a la sobrevaloración (Lusardi y Mitchell, 2014, pág. 17)[34]. De hecho, la OCDE (2006, pág. 1) consideraba como un reto clave “convencer a las personas de que no están tan instruidas financieramente como cree que lo están”.
    • La puntuación en las pruebas sobre el nivel de alfabetización financiera puede verse afectada por factores no cognitivos, como la autoconfianza (Arellano et al., 2014).
    • El nivel de alfabetización financiera se ve muy influenciado por las características socioeconómicas de la población (Lusardi et al., 2010)[35].
    • Se constatan diferencias de género, con una posición de desventaja para las mujeres (Lusardi y Mitchell, 2008).
    • Los empresarios tienden a mostrar un mayor nivel de instrucción financiera que los empleados y los desempleados (Lusardi, 2015; Trombetta, 2016).

     

    Figura 5. PIB per cápita y alfabetización financiera

                       Fuente: Klapper et al., 2015, Banco Mundial y elaboración propia

     

    Por lo que se refiere específicamente a España, aunque hay diversos estudios disponibles[36], hay que convenir, como señalan Hospido y Villanueva (2016, pág. 43), que “la evidencia acerca del grado de conocimiento financiero de la población española en su conjunto es aún escasa”. Puede afirmarse que realmente solo se dispone de indicios parciales. Ello justifica plenamente el proyecto de estimación del grado de cultura financiera, a gran escala, acometido por el Banco de España, que ha diseñado una encuesta sobre competencias financieras que se elaborará regularmente a partir de 2016 (Hospido y Villanueva, 2016, pág. 43)[37].

    Por otro lado, por su relevancia en relación con los jóvenes, es obligada la referencia a los resultados del PISA. La vertiente financiera se incorporó por primera vez a las pruebas del PISA en el año 2012, si bien el número de países participantes fue inferior al del programa estándar. Con carácter general, los resultados evidencian un nivel insuficiente de competencias financieras entre los estudiantes de 15 años. Se aprecia, no obstante, un amplio contraste entre los países y, sobre todo en algunos casos, dentro de los estudiantes de cada país. Por otro lado, se observa un elevado grado de correlación positiva entre los resultados alcanzados en educación financiera y los obtenidos en matemáticas y lectura (OCDE, 2014b; INEE, 2014; MECD, 2014).

    Los estudiantes españoles muestran unos conocimientos financieros algo inferiores a la media de los 13 países (o regiones) de la OCDE incluidos en el estudio: uno de cada seis estudiantes (16,5%, frente al 15,3% de la referida media) no alcanza el umbral base de desenvolvimiento en cuestiones financieras (Domínguez Martínez, 2015b).

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    El Desplazamiento Forzado en Colombia, se denominó El foro realizado el pasado 2 de Diciembre.

    Bogotá, D.C. Febrero 19 de 2010. Hoy viernes se emitirá en directo para todo el mundo por el canal Internacional de Televisión Española  (TVE) el programa sobre el primer foro sobre 'Desplazados en Colombia' y la sentencia T-025 de la Corte Constitucional, organizado por el senador Víctor Velásquez Reyes , presidente de la Comisión de Derechos Humanos y Audiencias del Senado de la República y llevado a cabo en Madrid (España). En el evento  participaron, por un lado, el Instituto de Altos Estudios Europeos (IAEE), y por el otro,  personas comprometidas con esta causa.

    El programa será emitido en Colombia en directo por el canal Internacional de TVE a partir de las 11 a.m. de hoy. El canal Internacional de Televisión Española se emite en Colombia por Cablenet y  DirecTV,  también por Superview y Supercable que son de CABLENET.

    Este programa de Televisión Española, emitido por el Canal Internacional para todo el mundo, supone un paso más para que la opinión pública internacional conozca el drama del desplazamiento interno forzado en Colombia.

    Parrilla de emisión del programa “Desplazados en Colombia” y la sentencia T-025 de la Corte Constitucional:

    - América 1. Colombia, USA (atlántico), región andina, Argentina y Chile. Programa Viernes 19 de febrero 11 a.m..

    - América 2. USA (Pacífico y montaña), Canadá, Guatemala, Honduras, Nicaragua, El Salvador, Costa Rica, México. Viernes 19 de febrero 12.30 p.m..

    - Europa 1. España y Europa Sur. Viernes 19 de febrero 10 a.m..

    - Europa 2. Centro y Norte de Europa.Viernes 19 de febrero 10 a.m..

    - África. Viernes 19 de febrero 6.00 p.m..

    - Asia/Oceanía. Sábado 20 de febrero 4.50 horas..

    Oficina de Prensa del senador Víctor Velásquez Reyes


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    Ultima modificación: Viernes 19 de Febrero de 2010 15:18